ZDL-Fortbildungsprogramm

Sie haben bisher noch keine oder wenig Erfahrung mit der Lernplattform Moodle? Besuchen Sie eine unserer Basis-Fortbildung zur HNU-weiten Lernplattform Moodle.

In 60 Minuten erfahren Sie alle wichtige Informationen, um Moodle begleitend zu Ihrer Lehrveranstaltung einsetzen zu können. Dazu gehören die Einrichtung eines eigenen Kursraums, das Bereitstellen von Dokumenten über die Plattform und auch die Kommunikationsmöglichkeiten mit Ihren Studierenden. In kleinen Übungen können Sie die Funktionen in Ihrem persönlichen Testkurs gleich ausprobieren.

Nach Abschluss dieser Fortbildung  ...

• wissen Sie was eine Lernplattform ist und wie Moodle Ihre Lehre unterstützen kann.
• sind Sie in der Lage Ihren Kursraum einzurichten und mit Inhalten zu füllen.
• wissen Sie, wie Sie Studierenden den Zugang zu Ihrem Kurs ermöglichen und wie Sie die Teilnehmer/-innen verwalten.
• haben Sie einen Überblick zu den unterschiedlichen Funktionen und deren Einsatzmöglichkeiten.

Zu Beginn werden Moodle Kurse oftmals funktional z.B. nach "Skript", "Übungen", "Weiterführende Links" strukturiert. Um die Potentiale von Moodle als digitale Lernplattform voll auszuschöpfen und eine gute Basis für Blended Learning Szenarien zu schaffen, bietet es sich an eine Struktur entlang der Inhalte einer Lehrveranstaltung zu wählen und damit den zeitlichen Verlauf abzubilden. Eine gute Struktur macht es Ihnen und Ihren Studierenden einfach sich im Verlauf des Semesters zu orientieren und den eigenen Lernfortschritt im Blick zu behalten.

Nutzen Sie die Gelegenheit, und machen Sie Ihren Moodle Kurs startklar für das kommende Semester!

Nach Abschluss dieser Fortbildung ...

• haben Sie einen ersten Überblick zu den unterschiedlichen Moodle Kursformaten und Gestaltungsmöglichkeiten.
• sind Sie in der Lage Ihren Kursraum mit der Funktion "Ein Abschnitt pro Seite" übersichtlicher zu strukturieren und mit graphischen Elementen zu ergänzen.
• können Sie mit Hilfe der Funktion "Aktivitätsabschluss" und dem Block "Fortschrittsbalken" den Lernfortschritt im Kurs für Ihre Studierenden sichtbar machen.
• sind Sie in der Lage, Lernpfade in Moodle zu realisieren durch die Funktion "Voraussetzungen": Erst wenn eine Aktivität abgeschlossen wurde, kann eine weitere Aktivität zugegriffen werden.
• kennen Sie die weiteren Gamification Möglichkeiten insbesondere im Zusammenhang mit Quiz-Fragen (Moodle Tests).

Sie möchten Ihre Lehrveranstaltungen effizienter mit Moodle organisieren und Ihre Studierenden gezielter begleiten? In dieser Fortbildung lernen Sie praxisnahe Moodle-Werkzeuge zur Organisation von Lehrveranstaltungen kennen, darunter die Aktivitäten Planer, Gruppen & -wahl sowie Abstimmung & Feedback.

Wir zeigen Ihnen, wie Sie mit Hilfe des Planers individuelle Betreuung und Sprechstunden digital verwalten können, wie Sie Gruppen zur Strukturierung Ihres Kurses einsetzen, und wie Sie durch automatisierte Gruppenzuweisungen Ihre Organisation vereinfachen. Außerdem lernen Sie mit Abstimmung & Feedback zwei weitere nützliche Moodle-Aktivitäten kennen, um Ihre Lehrveranstaltung mit Moodle zu organisieren.

Nach Abschluss dieser Fortbildung …

• können Sie den Planer zur Koordination von Terminen und individueller Betreuung nutzen.
• wissen Sie, wie Gruppen und Gruppenwahl sinnvoll für die Strukturierung Ihres Moodle-Kurses eingesetzt werden können.
• kennen Sie organisatorische Aktivitäten (z. B. Abstimmung & Feedback), um Ihre Lehrveranstaltung effizienter zu gestalten.

Bei der Online-Anwendung „Miro“ (www.miro.com) (öffnet neues Fenster) handelt es sich um ein digitales Whiteboard. Miro ermöglicht es, effektiv und digital zusammenzuarbeiten - vom Brainstorming mit digitalen Haftnotizen bis zur Planung und Verwaltung agiler Arbeitsabläufe.

Diese Fortbildung  gibt Ihnen einen Überblick zu den grundlegenden Funktionalitäten von Miro. Wir zeigen Ihnen wie Sie ein neues Whiteboard erstellen, bearbeiten und teilen können und wie Sie sicher durch Ihr Whiteboard navigieren. Zusätzlich zeigen wir Ihnen gängige Anwendungsbeispiele von Miro.

Nach Abschluss dieser Fortbildung ...

• können Sie ein Miro-Board erstellen und bearbeiten
• kennen Sie die unterschiedlichen Navigationsmöglichkeiten
• können Sie das Miro-Board teilen und online zusammenarbeiten
• kennen Sie grundlegene Anwendungsbeispiele

Haben Sie Lust Ihre Präsenz- und Live-Online-Lehre noch interaktiver und abwechslungsreicher zu gestalten? 

Mit Mentimeter (öffnet neues Fenster) können Sie ganz unkompliziert ansprechende Live-Abfragen, Live-Quizzes oder Q&A Sessions realisieren. Ihrer Studierenden können dabei ganz einfach und anonym per Smartphone oder PC teilnehmen. Diese Methode bietet sich insbesondere auch für große Gruppen an.

Und wir zeigen Ihnen wie es funktioniert und wie Sie eine Pro-Lizenz erhalten können.

Nach Abschluss dieser Fortbildung ...

• können Sie interaktive Präsentationen erstellen und live durchführen.
• können Sie Mentimeter in ein Lehrveranstaltungskonzept einbetten.
• kennen Sie die Möglichkeit der Verwendung der HNU-Volllizenzen

Lerninhalte

• Kollegialer Austausch: Gemeinsame Diskussion von Sprache und Didaktik in internationalen Lernsettings zur kontinuierlichen Weiterentwicklung der eigenen Lehrpraxis.
• Didaktische Grundlagen von English Medium Instruction (EMI): Einsatz zentraler Prinzipien wie Scaffolding Literacy, Cognitive Load Management und Metacognitive Skills zur Förderung von Verständlichkeit und aktiver Beteiligung von Studierenden.
• „Teacher Talk“: Sprachregister und bewusster Einsatz adressatengerechter sprachlicher Anleitung und Erklärung in der englischsprachigen Hochschullehre bei Nicht-Muttersprachler/innen, beispielsweise unter Einbezug von Content Integrating Language and Learning (CILL), Instruction Checking Questions (ICQs), Concept Checking Questions (CCQs) und Signposting.

Lernziele

• Teilnehmenden beschreiben zentrale didaktische Prinzipien von English Medium Instruction (EMI) in der internationalen Hochschullehre sowie Merkmale akademischer Sprache.
• Teilnehmenden erklären, wie sprachliche und kulturelle Faktoren in der englischsprachigen Lehre die Lernprozesse von Studierenden beeinflussen, deren Erstsprache nicht Englisch ist.
• Teilnehmenden reflektieren ihre Rolle als Lehrperson in internationalen Lernsettings, diskutieren didaktische Herangehensweisen und sind in der Lage, EMI‑Prinzipien anzuwenden.